Размер шрифта
Цвет
Муниципальное автономное дошкольное
образовательное учреждение г. Хабаровска «Детский сад № 191»
Адрес: 680030 г. Хабаровск ул. Постышева, 18-а
Эл. адрес: detskijsad191@rambler.ru
Тел./факс: 8 (4212) 42-60-05
баннер баннер баннер

Группа №11 "Тигрята"

Наш девиз:

Я-пушистый и усатый,

Я-тигренок полосатый!

Я мурлычу, словно кошка,

Но царапаюсь немножко.

Я-красив и грациозен,

Взрослый-я силен и грозен.

А пока я лишь ребенок:

Рыжий маленький тигренок.

Воспитатели:

Ковалева Евгения Владимировна

Межевская Евгения Александровна

Возрастные особенности ребенка 3 - 4 лет.

Три года – это возраст определенного рубежа развития ребенка с момента его рождения. Кризис трех лет завершает период «слияния» с матерью, малыш начинает осознавать собственную «отдельность». Кризис 3 лет связан с формированием образа Я, самоутверждением и самостоятельностью. Возникает противоречие между желанием «делать, как взрослый» и своими возможностями. Основные потребности в этом возрасте – потребность в общении, уважении, признании и самостоятельности.

В этом возрасте ваш ребенок:

Выражает желание делать всё по-своему. Это необходимо ребенку для благополучного отделения. Ему предстоит осознать себя как самостоятельного человека. Отделяясь от взрослых, ребенок пытается установить с ними новые отношения.

Осознавая себя как отдельного человека, ребенок отвергает почти все, что предлагают родители, и делает все сам, даже если ему это пока не по силам. Ребенок протестует не на само действие, а на требование или просьбу взрослого. При этом ребенок может слушаться одного родителя и во всем перечить другому.

Начинает действовать не под влиянием сиюминутных желаний, а исходя из других, более сложных и стабильных мотивов. 

Возникает потребность общаться не только с матерью и членами семьи, но и со сверстниками. Ребенок осваивает правила поведения через реакции взрослых и детей на его поступки.

Игра становится более коллективной и уже имеет сюжетное наполнение. В ней ребенок воображает себя кем угодно и соответственно действует. В этом возрасте ребенку достаточно поиграть 10 – 15 минут, а потом ему хочется переключиться на что-то другое.

Дети в игре со сверстниками учатся защищать свои личные границы и воспринимать их наличие у других людей. Ребенок вынужден учитывать желания и чувства других партнеров по игре, иначе рискует остаться в одиночестве и скучать.

Ребенок активно осваивает речь, придумывает несуществующие слова, придает уже известным словам свой особенный смысл.

Заметно эмоциональное предпочтение родителя другого пола, максимально выраженное, в 4 года. Девочки нежно любят отцов, а мальчики испытывают эмоциональное влечение к матери. Подобный эмоциональный опыт отношений между людьми найдет свое дальнейшее развитие в браке, когда супруги проявят друг к другу те же чувства любви, которые они испытали по отношению к родителям другого пола в детстве.

В 3-5 лет часто встречается триада страхов: одиночества, темноты и замкнутого пространства. Ребенок не остается один при засыпании, постоянно зовет мать, в комнате должен гореть свет (ночник) и необходимо, чтобы дверь была полуоткрыта. В этом возрасте дети боятся  Волка, Бабы Яги, Бармалея, Карабас-Барабаса и прочих  нелицеприятных личностей. Перечисленные персонажи отражают страх наказания или отчуждения родителей от детей при недостатке любви, жалости и сочувствия. 

Режим дня

07:30-08:30   Прием детей.

08:30-08:40   Игровая деятельность, утренняя гимнастика.

08:40-09:10   Подготовка к завтраку, завтрак.

09:10-09:40   Игры, самостоятельная деятельность детей.

09:40-10:10   Организованная образовательная деятельность, занятия со специалистами.

10:10-10:20   Второй завтрак (сок).

10:20-11:30   Подготовка к прогулке, прогулка.

11:30-11:55   Возвращение с прогулки, самостоятельная деятельность.

11:55-12:30   Подготовка к обеду, обед.

12:30-15:00   Подготовка ко сну, дневной сон.

15:00-15:15   Постепенный подъем, коррекционная гимнастика после сна (двигательная активность).

15:15-15:25  Полдник.

15:25-16:15  Игры, самостоятельная детская организованная деятельность.

16:15-17:30   Подготовка к прогулке, прогулка.

17:30-18:00   Возвращение с прогулки, самостоятельная деятельность.

18:00-18:30   Подготовка к ужину, ужин.

18:30-19:30   Самостоятельная деятельность, работа с родителями. Уход детей домой.